MEMORIAL REFLEXIVO
 

Meu nome é Jordânia Maria Soares de Sousa, concursada na educação desde 1992 e já atuei em diversos ambientes de aprendizagem em docência de sala de aula, como também em setores administrativos. Hoje estou atuando na função de supervisora escolar. Ao fazer minha inscrição no Curso de 100 horas Ensinando e aprendendo com as TICs fiquei feliz em cursar novamente nesta plataforma do EPROINFO, porque fiz a Especialização Informática na Educação. Este curso potencializou uma gama de conhecimento muito grande que nos leva modificar nossas atitudes e posturas frentes ao desafios que as tecnologias nos coloca a todo momento na nossa trajetória profissional.

No decorrer do curso desenvolvemos muitas atividades significativas que certamente dará grandes contribuições para as orientações nas U.E, como utilizar essas ferramentas que favorece novas oportunidades de ensino e de redescobertas, não apenas para conhecer as tecnologias atuais, mas também que seja capaz de transformar os espaços escolares, modificar e inovar o processo de ensino e aprendizagem mais criativa e inovadores.

 As unidades estudadas neste curso contribui muito para o nosso aprendizado ofertando algumas ferramentas pedagógicas da web como slideshare, criação de blog, hipertexto, navegar no portal do professor para conhecer a diversidade de recursos tecnológicos e ferramentas que contribui para riqueza das atividades disponíveis neste site que podem ser trabalhado na sala de aula ,basta acessar e adequar as atividades trabalhadas em sala de aula transpondo novos conceitos e modos de aprender.

Desde que conclui o curso de especiliazação nesta plataforma EPROINFO e cursei este curso das TIC,s confesso que a cada dia tenho prazer e gosto de inovar com as tecnologias porque ela potencializa novas aprendizagem e nos leva aos a enfrentar novos desafios e nos propicia a caminhar e conhecer as ferramentas pedagógicas que surge no campo da educação.

Vale ressaltar o importante trabalho das tutoras Raimunda e Fátima colaborando com a execução das atividades dos módulos e desenvolveram um importante acompanhamento com as cursitas no enfrentamento das dificuldades com muita paciência e eficiência foram fundamentais no andamento da conclusão do concurso. Agradeço a colaboração das tutoras.

Novas tecnologias: novos modos de ensinar, novos modos de aprender!

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O Que é Projeto De Aprendizagem

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SOCIALIZANDO UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETO EM SALA DE AULA

De 2003 a 2005 fiz um Curso de Especialização Informática na Educação pelo EPROINFO na qual fizemos uma monografia com a seguinte tema “ A leitura e escrita em ambientes informatizados na Educação de Jovens e Adultos com os alunos do 7º ano na Escola Estadual Pio XII. Essa experiência foi fundamentada na proposta de Projetos de Aprendizagens em ambientes informatizados. Nessa proposta levantamos as dúvidas temporárias e certezas provisórias dos alunos que gerou varias indagações , conflitos de idéias, pesquisas , questionamentos, negociações e descobertas, as certezas transformaram-se em dúvidas; ou ainda geram outras dúvidas e certezas que, por sua vez também são temporárias e provisórias. Com essa proposta utilizamos vários recursos tecnológicos na qual construímos uma HOME PAGE utilizamos o programa Front Page para construção dessas paginas. Construímos também o Diário de Bordo efetivando os registro das pesquisas e produções, construímos também com os alunos um mapa conceitual das questões de investigações levantadas usando um aplicativo muito interessante CMAP TOOLS, construindo um mapa conceitual.Para concluir esse projeto hospedamos os projetos dos alunos. Nos Projetos auxiliados pela Tecnologia da Informação dá uma nova dinâmica a este novo modelo de educação. Ela facilita a interação e a participação ativa dos alunos, uma vez que eles podem elaborar seus Projetos em grupos on-line, ou seja, permanentemente conectados. Seus conteúdos de interesse o que gera um ambiente reciprocidade do aluno e professor.Dessa forma, é possível que o aprendiz desenvolva habilidades e competências a respeito de qualquer temática, utilizando estratégias diferentes de aprendizado, de modo que sua própria forma de aprender seja contemplada ao longo do desenvolvimento do projeto de aprendizagem. "Temos encontrado que esta inversão de papéis pode ser muito significativa. Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade." (Léa Fagundes, Aprendizes do Futuro). Isso nos dá uma nova dimensão de ensino, onde o desejo de aprender do aluno é levado em conta, onde o saber do aluno é levado em conta, onde o ser humano aluno é levado em conta. O que ainda falta é sabermos nos movimentar nesse novo saber e conseguir auxiliar este aluno a desenvolver sua inteligência e avançar em sua sabedoria.

PENSANDO SOBRE POSSIVEIS MUDANÇAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES COM AS TECNOLOGIAS.

Lendo a entrevista do professor Pedro Demo sobre o tema “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem nas escola”.Nessa entrevista ele aborda os maiores desafios que escola enfrenta atualmente: os alunos utilizam pouco computadores na escola, aprendem melhor com internet sozinho , utilizam-se de linguagem interagindo com outras culturas, estamos encalhados no processo de ler, escrever e contar,os alunos escreve porque tem que fazer copias do quadro, a linguagem que ele usa na escola quando chega em casa não tem em lugar nenhum, as criança se aborrecem porque a escola é devagar, estranha e distante da realidade atual,leitura de texto seqüenciadas e praticas pedagógicas envelhecidas, disciplinas estanques,conteúdo desatualizado.Neste sentido aprender e ensinar no século XXI caracteriza um cenário de muitas mudanças e transformações e que a escola absorve de forma fragmentada e dicotômica essas informações, e que ainda não conseguiu produzir o conhecimento com intensiva utilização das tecnologias da comunicação da informação. Diante desse cenário escola precisa restaurar e situar-se nessas habilidades do século XXI para acompanhar as mudanças que começa com a figura principal que é o professor ele é a tecnologias das tecnologias que passa toda produção do conhecimento. As tecnologias de informação e comunicação possuem diversas ferramentas que possibilitam auxiliar o processo de ensino e aprendizagem, tornando o ato de aprender e ensinar mais dinâmico. Com isso, o professor deve sempre fazer cursos de capacitação para usar corretamente os recursos informáticos em suas práticas pedagógicas mais dinâmicas e contextualizadas. E necessário que o professor tenha abertura e flexibilidade para relativizar sua prática e as estratégias pedagógicas, com vistas a propiciar ao aluno a reconstrução do conhecimento.

Unidade 3 atividade2_jordania

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Série Hipertexto 2007 - Denise Braga (Unicamp)